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Learning Tech & Praxis

Mandantenfähigkeit im LMS: Wann Gruppen nicht mehr reichen

Mandantenfähigkeit ist kein eindeutiges Architekturmerkmal. Für eine LMS-Auswahl muss zuerst feststehen, welche Daten, Rechte und Prozesse zwischen Organisationen getrennt bleiben sollen – erst dann lässt sich entscheiden, ob Gruppen, logische Tenants oder eine dedizierte Umgebung passen.

02.10.2026

Wissen & Organisation

SOPs digital verwalten: Warum Ablage allein noch keine Dokumentenlenkung ist

30.09.2026

KI & Arbeitswelt

Shadow AI im Unternehmen: Warum ein Verbot allein nicht reicht

30.09.2026

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Learning Tech & Praxis

LMS-Ausschreibung: Warum ein gutes Lastenheft keine Featureliste ist

Ein LMS-Lastenheft wird nicht dadurch gut, dass es möglichst viele Funktionen enthält. Entscheidend ist, ob Anforderungen den realen Arbeitsprozess beschreiben, Anbieterantworten vergleichbar machen und später eindeutig geprüft werden können.

30.09.2026

Wissen & Organisation

Wiki, DMS oder Wissensmanagementsystem: Was löst welches Problem?

Wiki, DMS und Wissensmanagementsysteme teilen heute viele Funktionen. Die bessere Auswahl beginnt deshalb nicht mit der Featureliste, sondern mit der Frage, welches Arbeitsobjekt, welche Governance und welcher Lebenszyklus beherrscht werden müssen.

28.09.2026

Wissen & Organisation

Der Experten-Flaschenhals: Wenn immer dieselben Menschen gefragt werden

Spezialisten sind kein Organisationsfehler. Zum Flaschenhals werden sie, wenn stabile Antworten nur über persönliche Unterbrechung erreichbar sind. Wissensmanagement muss deshalb nicht alles dokumentieren – sondern Fragen besser routen.

28.09.2026

KI & Arbeitswelt

KI-Agenten handeln. Aber wessen Rechte benutzen sie?

Sobald KI-Agenten selbst Tools nutzen und Systeme verändern, reicht ein gültiger Login nicht mehr als Erklärung. Unternehmen müssen unterscheiden können, wer Autorität delegiert hat, welcher Agent handelte und wofür die Rechte galten.

28.09.2026

Lernen & Skills

Reskilling im großen Maßstab: Wie aus Weiterbildung echte Rollenwechsel werden

Reskilling ist nicht abgeschlossen, wenn ein Lernpfad endet. Große Programme funktionieren erst dann, wenn Zielrollen, Lernzeit, Auswahl, Onboarding und interne Mobilität zusammen einen echten Rollenwechsel ermöglichen.

28.09.2026

Learning Tech & Praxis

Learning Analytics: Welche Daten helfen – und welche nur gut aussehen?

LMS-Dashboards messen Aktivität sehr präzise. Ob daraus Lernen, Transfer oder Businesswirkung folgt, hängt jedoch von einer anderen Frage ab: Was genau soll die Kennzahl belegen?

28.09.2026

Lernen & Skills

Deskless Workforce: Wie Weiterbildung ohne Schreibtisch funktioniert

Frontline- und Deskless-Teams lernen unter anderen Bedingungen als Bürokräfte. Mobile Auslieferung kann Zugang schaffen – entscheidend sind aber Arbeitskontext, Lernzeit, Übung, Feedback und Transfer.

25.09.2026

Lernen & Skills

Lerncontent konsumieren reicht nicht: Was aktives Abrufen beim Lernen verändert

Ein Kurs kann verständlich sein und trotzdem schnell aus dem Gedächtnis verschwinden. Retrieval Practice zeigt, warum aktives Abrufen eine andere Lernaktivität ist als erneutes Lesen – und wo seine Grenzen liegen.

25.09.2026

Learning Tech & Praxis

LMS und HR-System verbinden: Welche Daten wirklich synchronisiert werden sollten

Eine funktionierende Schnittstelle löst noch nicht die Frage, welches System einen Wert fachlich besitzt. Genau daran entscheidet sich, ob HR-System und LMS langfristig konsistent bleiben.

25.09.2026

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