Praxiswissen

Präsenz und E-Learning verbinden: Wer entscheidet über den Abschluss?

Online-Modul erledigt, Präsenzseminar besucht – und trotzdem fehlt der Abschluss. Wie Buchung, Teilnahme, Prüfung und Nachweis zu einem verlässlichen Prozess werden.

Barrierefreiheit im E-Learning: Das LMS allein reicht nicht

Ein zugängliches LMS-Interface reicht nicht: Lernmodule, Medien und Prüfungen können trotzdem unbenutzbar sein. So testen L&D und IT die gesamte Lernstrecke.

LMS behalten oder wechseln? Wann sich eine Ablösung wirklich lohnt

Ein neues LMS kann technische Grenzen beseitigen. Es kann aber auch dieselben Prozessprobleme in eine teurere Umgebung tragen. Wie eine belastbare Behalten-oder-Wechseln-Entscheidung entsteht.

Lerninhalte erstellen oder einkaufen: Wann sich Make-or-Buy wirklich lohnt

Eine Eigenentwicklung kostet interne Arbeit. Fertige Lerninhalte kosten Lizenzen und Anpassung. Welche Option sich rechnet, hängt stärker von Passung und Pflege ab als vom Einstiegspreis.

Was kostet ein LMS wirklich? Warum der Lizenzpreis nicht reicht

LMS-Preise lassen sich nicht belastbar über den Nutzerpreis vergleichen. Entscheidend ist, welche Kosten bei Einführung, Betrieb, Veränderungen und einem späteren Wechsel tatsächlich entstehen – extern und intern.

Mandantenfähigkeit im LMS: Wann Gruppen nicht mehr reichen

Mandantenfähigkeit ist kein eindeutiges Architekturmerkmal. Für eine LMS-Auswahl muss zuerst feststehen, welche Daten, Rechte und Prozesse zwischen Organisationen getrennt bleiben sollen – erst dann lässt sich entscheiden, ob Gruppen, logische Tenants oder eine dedizierte Umgebung passen.

LMS-Ausschreibung: Warum ein gutes Lastenheft keine Featureliste ist

Ein LMS-Lastenheft wird nicht dadurch gut, dass es möglichst viele Funktionen enthält. Entscheidend ist, ob Anforderungen den realen Arbeitsprozess beschreiben, Anbieterantworten vergleichbar machen und später eindeutig geprüft werden können.

Learning Analytics: Welche Daten helfen – und welche nur gut aussehen?

LMS-Dashboards messen Aktivität sehr präzise. Ob daraus Lernen, Transfer oder Businesswirkung folgt, hängt jedoch von einer anderen Frage ab: Was genau soll die Kennzahl belegen?

LMS und HR-System verbinden: Welche Daten wirklich synchronisiert werden sollten

Eine funktionierende Schnittstelle löst noch nicht die Frage, welches System einen Wert fachlich besitzt. Genau daran entscheidet sich, ob HR-System und LMS langfristig konsistent bleiben.

Warum LMS-Einführungen scheitern, obwohl die Software funktioniert

Der Login klappt, Kurse laufen und Schnittstellen liefern Daten. Trotzdem kann die Einführung stocken. Denn technische Betriebsbereitschaft und organisatorische Nutzung sind zwei verschiedene Probleme.

LMS-Migration: Warum die Lernhistorie schwieriger ist als die Kurse

Kurse zu übertragen ist nur ein Teil eines LMS-Wechsels. Entscheidend ist, ob Lernhistorien, Abschlüsse, Zuweisungen und Nachweise im Zielsystem noch dieselbe fachliche Aussage haben.

SCORM, xAPI und cmi5: Was ist der Unterschied?

SCORM, xAPI und cmi5 werden oft wie drei Generationen derselben Technik behandelt. Tatsächlich lösen sie unterschiedliche Interoperabilitätsprobleme. Wer das versteht, formuliert bessere Anforderungen an Inhalte und LMS.